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一定要在200字左右哦 最好不要太多也不要太少

文章来源:未知 编辑:admin 发布日期:2018-08-20 17:59

  《语文课程标准》指出,口语交际“主要应在具体的交际情境中进行”,“让学生承担有实际意义的交际任务”。而小学高段口语交际教学的要求,更着重选取贴近他们生活实际的话题,教学内容有趣,且具有很强的生活指向性,能激发他们口语交际的兴趣。

  《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境,不仅要能让学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯,而且要让学生学会运用已经知道和掌握的法律知识,说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款,并向哪些部门怎样提出申诉。这样在真实的生活情境中,学会交流,学会应对,从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。

  《语文课程标准》指出:小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”口语交际能力是在口语交际的实践中形成的,在教学过程中,一方面要认真领会口语交际教学的要求,另一方面使学生通过典型话题的言语实践,从而积累口语交际的经验,不断提高口语交际的能力。

  口语交际能力的提升重在交际实践,自主、合作、探究的学习方式指明了实践的渠道是宽广的。本课的教学通过引导学生课前自主收集相关信息,小组合作模拟申诉,课后全体学生关注生活,不断深化探究,为生活所用,从而使得本次口语交际质量提升,具有实效。

  1、引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯,运用已经知道和掌握的法律知识,说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款,并向哪些部门怎样提出申诉。

  2、完成调查表:根据你的学习,联系我们身边发生的事情,你的哪些合法权益被侵犯了。

  我国是一个法制国家。同学们的生命财产、合法权益随时都受到国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。如果你的合法权益被侵犯,应该及时向有关部门或学校申诉,拿起法律武器保护自己。

  在同学们交上的调查表中,老师发现了一位同学附着给老师写了一封信。“老师,您好!升入高年级后,我们开始写日记。每天我都将我的开心,快乐,烦恼,伤心记在了我的日记本上,可是最近我发现妈妈经常趁我不在的时候看我的日记本。我不想让她看我日记。跟她说过好多次了,可她还是那样。我很苦恼,我不想再写日记了。老师,您能帮帮我吗,我该怎么办?”

  1、通过课前的查阅学习,同学们一定知道了许多维护儿童权益的法律法规了吧。下面我们就来汇报交流你所知道的跟儿童权益相关的知识。介绍的时候注意态度大方,语句通顺连贯。其余同学认真倾听并作适当补充。

  2、对照刚才的交流,在我们的日常生活、学习中,有哪些方面的合法权益容易受到侵犯?

  课前同学们交上的调查表,老师统计了一下。发现我们很多同学都提到了父母偷看我们日记,偷听我们电话的情况。下面我们就这个问题,给同学们支支招,想想办法。

  (学习汇报:我国《未成年人保护法》第30条规定:“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。也就是说,未成年人也有自己的隐私和隐私权。”《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定:“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”)

  (直接跟父母交流。向老师求助。向父母所在单位反映。向青少年维权机构反映)

  3、下面请小组内同学进行合作,就刚才这个问题,你们准备向哪个部门反映,怎么样反映?

  要求:陈述事实(一件什么样的事情,什么权益被侵犯了)申诉理由(违反了哪些法律法规)模拟申诉(方法得当,表述得体)

  生:伯伯,事情是这样的。我们在学校学习过要保护我们未成年人隐私权的法律,现在爸爸妈妈这么做,侵犯了我们的隐私权。想请您对他们进行教育教育,要保护我们的隐私。好吗?(态度诚恳,陈述清楚,所提要求确当。)

  师:哦,这样啊。那我下次跟他们讲讲这个事,要他们都来保护你们的合法权益。谢谢你为我上了一堂法律课。

  生:最近我们在学习《法律护我们成长》这一课,我感觉好像国家对我们青少年非常关心,有那么多的法律法规保护我们成长。

  生:嗯,里面有一条我印象特别深。我国《未成年人保护法》第30条规定:“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。也就是说,未成年人也有自己的隐私和隐私权。”《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定:“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。

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